PROGRAM

講師：石井 英真

京都大学大学院教育学研究科　准教授（講師・プログラム・コーディネーター）

【受講生へのメッセージ】
専門は教育方法学（学力論）です。学校で育成すべきで、育成可能な資質・能力の中身をモデル化し、それを育成するためのカリキュラム・授業・評価のあり方について、理論的・実践的に研究しています。本講座が、これからの学校や学びのあり方について考える上で、少しでも手掛かりになることを願っています。
【主な著書】
『 今求められる学力と学びとは―コンピテンシー・ベースのカリキュラムの光と影』（単著、日本標準、2015年）、『再増補版・現代アメリカにおける学力形成論の展開』（単著、東信堂、2020年）、『授業づくりの深め方』（単著、ミネルヴァ書房、2020年）、『未来の学校―ポスト・コロナの公教育のリデザイン』（単著、日本標準、2020年）、『GIGAスクールのなかで教育の本質を問う』（共著、日本標準、2022年）など。

講師：西 見奈子

京都大学大学院教育学研究科　准教授（講師）

【受講生へのメッセージ】
専門は臨床心理学で、特に精神分析について実践、研究をしております。今回は、「関係」ということをキーワードに精神分析の視点から教育について考えてみたいと思います。
【主な著書】
『精神分析にとって女とは何か』（編著、福村出版、2020年）、『いかにして日本の精神分析は始まったか : 草創期の5人の男と患者たち』（単著、みすず書房、2019年）、『子どもとかかわる人のためのカウンセリング入門: 教育相談支援 』（編著、萌文書林、2010年）など。

講師：明地 洋典

京都大学大学院教育学研究科　准教授（講師）

【受講生へのメッセージ】
今回のお話は、基礎的な知見や理論に関することが中心になります。基礎研究から教育実践までの道のりは遠く、理論はともすれば机上のもので終わる可能性もあります。一方で、学術的な基礎知識を身に着けることは、実践の土台を強固にすることに繋がるかもしれません。今回のお話が少しでも実践の手がかりや足場になることを願っています。
【主な著書】
『Comprehensive Guide to Autism』（共著、Springer、2014年）
『発達科学ハンドブック: 自閉スペクトラムの発達科学』（共著、新曜社、2018年）

講師：楠見 孝

京都大学大学院教育学研究科　教授（講師）

【受講生へのメッセージ】
専門は教育心理学・認知心理学です。リスク社会におけるメディアリテラシーと批判的思考力の育成、人工知能の活用とその問題点に関心を持っています。本講座が、自らの実践を振り返り，スクールリーダーとして活躍するきっかけとなることを願っています。
【主な著書】
『ワードマップ　批判的思考: 21世紀を生きぬくリテラーの基盤』（共編著、新曜社、2015年） 、『メディアリテラシー: 吟味思考(クリティカルシンキング)を育む』（分担著、時事通信出版局、2021）、『批判的思考と市民リテラシー：教育，メディア，社会を変える21世紀型スキル』（編著、誠信書房、2016年）、『大学生のためのクリティカルシンキング:学びの基礎から教える実践へ』（共訳、北大路書房、2019年）、『実践知：エキスパートの知性』（共編著、有斐閣、2012年）、『教育心理学（教職教養講座 第8巻）』（編著、協同出版、2018年） 、など。

講師：西岡 加名恵

京都大学大学院教育学研究科　教授（講師・プログラム・コーディネーター）

【受講生へのメッセージ】
学校現場での様々な課題に取り組んでおられる先生方に、京都大学大学教育学研究科で蓄積されている多彩な知見をお届けできれば･･･と願い、本プログラムを企画しました。E.FORUMの研修は、先生方の交流の場としても、大変好評です。是非、お誘いあわせの上、ご参加いただければ幸いです。
【主な著書】
『教科と総合に活かすポートフォリオ評価法』（単著、図書文化、 2003年）、『教科と総合学習のカリキュラム設計』（単著、図書文化、2016年）、『「資質・能力」を育てるパフォーマンス評価』（編著、明治図書、2016年）、『教科の「深い学び」を実現するパフォーマンス評価』（共編著、日本標準、 2019年）、『「逆向き設計」実践ガイドブック』（共編著、日本標準、2020年）、『高等学校　教科と探究の新しい学習評価』（編著、学事出版、2020年）など。

講師：奥村 好美

京都大学大学院教育学研究科　准教授（プログラム・コーディネーター）

【受講生へのメッセージ】
専門は教育方法学です。日本・オランダをフィールドに、教育評価や授業・カリキュラムのあり方について研究してきました。E.Forumの場が、先生方が教育のあり方を見つめ直し、編み直していく一助となりますことを願っております。
【主な著書】
『＜教育の自由＞と学校評価』（単著、京都大学学術出版会、2016年）、『「逆向き設計」実践ガイドブック』（共編著、日本標準、2020年）、『変動する大学入試』（分担、大修館書店、2020年）、『学びをめぐる多様性と授業・学校づくり』（分担、金子書房、2020年）など。